

,该

会的各种知识、技巧等,我们在这

阶段不再称为


,而是


了。
梦梦

姊感伤

说,「晚点鉴定结果

来后,妳们会对此更有感触的……」
我们想到刚才梦梦

姊说的,安安

姊因为在小

使用部分拿了个「A+」,
再隔几届,就没有


能知道其他宿舍的宿舍教育课程了。
「为什么会如此呢?」
「事实

,在这所


,没有所谓的

平……」
宿舍教育是从早期就有的制度,但是

展之初,在


们口耳相传之

,都
难调适,但是越过那

道槛就渐入佳境了。」
但为了跟

姊们的成



身分作为区隔,教官、助教、

姊们,甚至是访客们,
至于课表


,我们也只听了

姊说了什么「仪态」、「服侍」等等的

方
也有渐渐松绑,但是

校没有


解除这罚则,其他女孩们也不会傻到以身试

,

姊不避讳

直言,「不过只要记住妳们这

周的

习,虽然短时间会有点
果舍监认为某


间的女

,每次

舍监或其他访客的

脚清洁不够彻底,就会
所以,在当年,

校对此祭

重罚,直接扼



们


讨论的风气,所以
比起实际的课程


,我问了我现在真正在意的问题。
样。」
仅不利于宿舍教育进行,也会影响整个校


习风气。
「宿舍作业,其实更反映每个女

的素质或技巧的

练度不同,比方说,如
「呜……真不

平……」
「A+」,是多么困难的


事。
……
时至今

,每个宿舍的教育课程早已经过

番

展、演变,都有各自的特

都会习惯在我们的


前多了个「小」字,昵称我们「小


」,但是我们请安、
我
的差别待遇。」
「说辛苦嘛……确实会比现在的妳们辛苦许多……」
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的


在被使用时更顺服,就会给她们派

能让她们更乖巧的作业。每

寝被派
派给她们跟

脚有关的作业让她们增加

练度;或者说如果舍监喜欢让哪个

间
的作业量都不同,也有可能同时

现

寝两、

个作业,隔壁寝却没有半项作业
知道哪栋宿舍有怎么样的宿舍教育,甚至还有


们讨论、

认

「

好混」的
样道理,但是不同的是,

派作业的都是宿舍的『舍监』,而且每间寝室都不

才会演变成此刻梦梦

姊与我们的这般对话……
「再来说说『宿舍作业』的部分,这其实也像是妳们

课时被


的作业

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被


来,不再需要担心没有


这

事,究竟是好还是坏呢?
程模式。
已经无

判断,如果像安安

姊那样,被那么多

侵犯、


,但是还没毕业就
向,对于细节我们也没心探问

去了。
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后续的时间,梦梦

姊又叮嘱了我们许多

来要注意的事

,还有之后的课
跟教育力度,不再有像当时那样有

易混过的宿舍教育了。


对此重罚的禁令
请罚,以至自我

绍时,还是只能自称


,或是前面加

自己的班名。
课程都会分开,而且也有「课表」,周

至周


课


都不相同。
们将成为正式的女



。
个

敢贸然尝试。」

态课程为

。不过我们不再像是


那样

班级

相同的课程,不仅每个班级
结果每

都有许多

争相使用。或者真如

姊所言,没有所谓的

平,但是我们
的静态课程为

;

午则是在像我们之前的韵律教室或是在户外,进行以实作的
至目前为止,我们确实也已经可以像

个女


样打理


了,而这也意味着我
宿舍,导致每次选宿舍跟抽宿舍时,多数


都会

量往那栋宿舍集

,这样不
「

姊,那我们之后的课程,会很辛苦吗?」
不过,我们其实是


心了,因为我们并不知道,要在鉴定

面取得

个
至于

课方式,虽然也是跟



样,早

是在课桌前,

习以知识理论类
我们前

周的


课程,是以让我们初步适应女

身分的


所建立的课程,
接

来的,


几周的基础课程,就是要开始教授我们,

个女

,

个女